Роль дошкільного дитинства полягає в оволодінні загальними людськими знаннями, уміннями, у набутті психічних якостей, необхідних для життя(оволодіння мовою, орієнтація у просторі й часі, сприймання, мислення, уява, прилучення до творів мистецтва, формування стосунків з людьми тощо).Пізнаючи навколишній світ, розвиваючись розумово, дитина вчиться спостерігати, робити висновки, порівнювати, узагальнювати, у неї виникає інтерес до пізнання причини явищ, відкриття суттєвих зв’язків між речами. Дошкільне дитинство забезпечує загальний розвиток, який слугує фундаментом для набуття спеціальних знань і навичок з різних видів діяльності для подальшого виду діяльності дошкільника – навчання. Усі новоутворення дошкільного віку є не сумою знань, а певним рівнем пізнавальної активності, самостійності, творчості, ставлення до себе і до інших.Сформовані у цей період якості визначають загальний характер поведінки дитини, її ставлення до світу, значною мірою є основою її життєдіяльності у майбутньому. Усвідомлення своєї поведінки і початок особистої самосвідомості – одне з головних новоутворень дошкільного віку.Старший дошкільник починає розуміти, що він вміє, а що ні, він знає своє обмежене місце в системі відносин з іншими людьми, усвідомлює не тільки свої дії, але і свої внутрішні переживання – бажання, уподобання, настрої і інше.У дошкільному віці дитина проходить шлях від «Я сам», від відділення себе від дорослого до відкриття свого внутрішнього життя, яке і становить суть особистої самосвідомості. Всі найважливіші новоутвореннядошкільника зароджуються і спочатку розвиваються у провідній діяльності дошкільного віку – сюжетно-рольовій грі. Сюжетно-рольова гра є діяльність, у якій діти беруть на себе ті чи інші функції дорослих людей і в спеціально створюваних ними ігрових, уявних умовах відтворюють (або моделюють) діяльність дорослих і відносини між ними. Крім сюжетно-рольової гри, яка є головною діяльністю дошкільника, існують інші види ігор, серед яких зазвичай виділяють «режисерські ігри», «гри-драматизації» і «гри з правилами» (рухливі й настільні). Всі ці ігри мають великий вплив на розвиток і становлення дитячої особистості.Саме в них дитина показує свої найвищі досягнення в плані вольового розвитку, інтелектуальних і творчих здібностей. В ігровій діяльності найкращим чиномформуються якості, необхідні для успішного навчання дитини в школі і забезпечуються умови, необхідні для її входження в класний колектив:доброзичливість, чуйність, товариськість, активність, організованість тощо. Ігрова діяльність впливає на формування довільності поведінки і всіх психічних процесів – від елементарних до самих складних.Виконуючи ігрову роль, дитина підпорядковує цьому завданню всі свої нагальні, імпульсивні дії. Гра впливає на розумовий розвиток дошкільника. Діючи з предметами-заступниками, дитина починає оперувати в гаданому, умовному просторі. Предмет-заступник стає опорою для мислення. Поступово ігрові дії скорочуються, і дитина починає діяти у внутрішньому, розумовому плані. Таким чином, гра сприяє тому, що дитина переходить до мислення в плані образів і уявлень. Крім того, в грі, виконуючи різні ролі, дитина “стає на різні точки зору і починає бачити предмет з різних боків. Це сприяє розвиткудецентрації–найважливішої розумової здібностілюдини, що дозволяє представити інший погляд і іншу точку зору. Спілкування дошкільника з однолітками розгортається головним чином у процесі спільної гри.Граючи разом, діти починають враховувати бажання і дії іншої дитини, відстоювати свою точку зору, будувати і реалізовувати спільні плани. Тому гра має великий вплив на розвиток спілкування дітей у цей період. У грі складаються інші види діяльності дитини, які потім набувають самостійного значення.Так, продуктивні види діяльності (малювання, конструювання) спочатку тісно злиті з грою. Тільки до старшого дошкільного віку результат продуктивної діяльності набуває самостійного значення. Можна зробити висновок,що саме вігровій діяльності найбільш інтенсивно формуються всі психічні якості і особливості особистості дитини, майбутнього школяра.І для успішного навчання в школі старшому дошкільнику важливо навчитися грати в сюжетно-рольові ігри та ігри з правилами. Бо лише в грі і через гру дитина набуває соціального досвіду, необхідного їй для входження в людський (в першу чергу – шкільний) соціум і успішного перебування в ньому.