ЗАВДАННЯ НА 2019-2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

  Головною метою і результатом освітнього процесу в ЗДО є зріла особистість. Стратегічна мета Базового компонента дошкільної освіти завершується портретом компонентного дошкільника з багатовекторною характеристикою щодо фізичного, психологічного та соціального розвитку дитини. Активно та результативно працюючи, педагогічна служба має забезпечувати інтеграцію родинного і суспільного виховання, психологічну просвітницьку роботу з батьками, довіру батьків до діяльності закладу.

 На основі роботи закладу дошкільної освіти №3 «Катюша» за минулий 2018-2019 навчальний рік з урахуванням виявлених проблем та потреб закладу,  враховуючи  методичні  рекомендації  МОН  на 2019-2020 н.р.,  визначено ключові завдання, над якими  в 2019-2020н.р. буде працювати педагогічний колектив закладу. Відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти та згідно чинних програм:

• «Дитина» від 2 до 7 років (нова редакція);
•  «Я у світі» (нова редакція), рекомендованих МОН України для використання в 2019-2020н.р.

 Парціальні програми

.  Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку.

 (авт. Лохвицька Л. В.)

 Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку. ( авт. Єфименко М. М.)

 Грайлик. Парціальна програма з організації театралізованої діяльності в ДНЗ. (авт. Березина О. М., Гніровська О. З., Линник Т. А.)

  Дитина в світі дорожнього руху. Програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху. ( авт. Тимовський О. А., Репік І. А.)

Україна – моя Батьківщина. Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку. (за наук. ред. Рейпольської О. Д.)

 Пріоритетні завдання роботи в 2019-2020н.р.:

• Продовжити  роботу з наступності, взаємодії в педагогічному процесі закладу дошкільної освіти і початкової школи для створення єдиної динамічної та перспективної системи, спрямованої на безкризовий розвиток дітей у новій для них соціальній ситуації – шкільному навчанні;
• Сприяти розвитку здоров’язбережувальної компетентності дітей через формування доступних знань і уявлень про здоровий спосіб життя, про основи безпеки життєдіяльності шляхом інтеграції родинного і суспільного виховання на основі спільних зусиль з батьками вихованців;
• Розвивати професійну компетентність педагогів щодо формування ціннісних орієнтацій  особистості через впровадження різних інноваційних форм методичної взаємодії.
• Розвивати  мовлення дітей дошкільного віку у процесі навчання  розповідання за мнемотаблицями (мнемотехніка)